Leerlingen en de school
Op school willen we graag met leerlingen in gesprek over hun ervaringen, wensen en adviezen. Deze worden meegenomen bij het ontwikkelen van het beleid op school. Daarmee creëren we ook bij hen betrokkenheid en een gevoel van verantwoordelijkheid. Dit doen we uiteraard in de lessen, maar ook met de leerlingenraad. De leerlingenraad komt regelmatig bij elkaar en vormt een klankbord voor de leerlingen, docenten en de directie. Voor de leerlingen van het Damstede lyceum is er een leerlingenstatuut op de website waarin de rechten en plichten van onze leerlingen staan.
Begeleiding
Mentoraat
Elke klas heeft een mentor. De mentor besteedt extra zorg aan de leerlingen van zijn klas en behartigt hun belangen. De mentor volgt de studieresultaten van de leerlingen en bespreekt deze met hen en zo nodig ook met de vakdocenten. De mentor is het eerste aanspreekpunt voor ouders/verzorgers. Het is van belang dat ouders/ verzorgers de mentor op de hoogte stellen van bijzondere gezins- omstandigheden die invloed kunnen hebben op het gedrag of de prestaties van de leerling.
MOL-gesprek
Het mentor-ouder-leerling gesprek (MOL-gesprek) vindt twee keer per jaar plaats en start in de brugklas. Doordat leerlingen dit zelf voorbereiden, krijgen mentoren snel een beeld van de eigenschappen en het karakter van de leerling.
Het eerste MOL-gesprek in eerste leerjaar is een uitgebreide kennismaking. Ter voorbereiding krijgen leerlingen een vragenlijst mee naar huis die ze invullen samen met hun ouders/ verzorgers. Het kennismakingsgesprek start met een presentatie van de leerling. De vragenlijst vormt hiervoor het uitgangspunt. Het tweede gesprek gaat over de doelstellingen van de leerling. Deze legt de leerling vast in het document “Voorbereiding op mijn MOL-gesprek”. Wanneer ze gerichte feedback willen van docenten, dan gebruiken ze het feedbackformulier. Leerlingen vullen het feedbackformulier samen met hun ouders/ verzorgers in en gaan vervolgens in gesprek met de mentor.
Decaan
Een decaan, is iemand die in het voortgezet onderwijs voorlichting geeft over studie en beroepskeuze. Vanaf het derde leerjaar kijken de mentor en decaan samen met de leerling vooruit: Wat wil jij gaan doen na het behalen van je diploma op het Damstede Lyceum en wat heb je hiervoor nodig?
Elke leerling maakt zijn eigen, individuele keuze. Het is daarom belangrijk voor de leerling te weten wat hij kan en waar zijn interesses liggen. Het LOB- programma (loopbaan oriëntatie) helpen hier inzicht in te krijgen en zijn daarom verplicht.
Speciale leerbehoeften
Damstede Lyceum biedt ondersteuning aan leerlingen met speciale leerbehoeften, waaronder dyslexie.
Ondersteuningsteam
Het interne en externe ondersteuningsteam bestaat uit de ondersteuningscoördinatoren, een vertrouwenspersoon, een antipestcoördinator, een docent voor de begeleiding van faalangstige leerlingen, de begeleider passend onderwijs, de ouder-kind adviseur, de jeugdarts en de leerplichtambtenaar.
Ondersteuningscoördinator
De ondersteuningscoördinator heeft primair als taak de leerlingenzorg zowel binnen als buiten school te coördineren. Voor hulp aan leerlingen van wie de hulpvragen de deskundigheid van de mentor te boven gaan, kan een beroep worden gedaan op de ondersteuningscoördinator. Deze kan de leerling in kwestie doorverwijzen naar een functionaris van het interne of externe zorgteam. De ondersteuningscoördinator werkt samen met de leerplichtambtenaar als de leerling met een éxtra ondersteuningsbehoefte veel verzuimt.
De interventies worden besproken met de leerling en hun ouders/verzorgers en de leden van het interne of externe ondersteuningsteam. Indien de begeleider passend onderwijs en de ouderkind- adviseur ingeschakeld worden, moet vooraf toestemming gegeven worden door de ouders/ verzorgers.
Verder is het ook de verantwoordelijkheid van de ondersteuningscoördinator om te monitoren of de aangeboden extra ondersteuning voldoende oplevert en in hoeverre de ondersteuning stopgezet of gecontinueerd moet worden voor de betreffende leerling.
Dyslexiecoördinator
De dyslexiecoördinator ondersteunt de dyslectische leerling zo efficiënt mogelijk. De begeleiding sluit aan bij eerdere hulp en bij de situatie in de klas.
Faalangsttrainingen
Leerlingen die kampen met faalangst en hierdoor niet tot presteren komen of soms zelfs stressvolle momenten volledig vermijden, kunnen in gesprek gaan met een docent die hierin geschoold is. Daarnaast geeft deze docent, samen met een externe partner, jaarlijks faalangsttrainingen in de diverse jaarlagen.
Onderwijsondersteuning
Het Damstede Lyceum beschikt over ondersteuningscoördinatoren die leerlingenzorg binnen en buiten school coördineren. Zij werken samen met interne en externe ondersteuningsteams om leerlingen extra begeleiding te bieden wanneer de hulpvraag de deskundigheid van de mentor overstijgt.
Leerlingparticipatie, basisvoorzieningen en hoorrecht OPP
Via het hoorrecht kan de leerling meepraten over het ontwikkelingsperspectief (OPP). In dit OPP worden onder andere de leerdoelen en de extra ondersteuning die de leerling nodig heeft om deze doelen te bereiken, beschreven. Bij het opstellen van een OPP wordt altijd de leerling betrokken.
Trajectvoorziening
Voor leerlingen die langdurig zijn uitgevallen en niet direct weer aan de lessen kunnen deelnemen, hebben wij een trajectvoorziening. In deze ttrajectvoorziening worden leerlingen een op een begeleid en ondersteund bij re-integratie terug de klas in.
Onze basis- en extra ondersteuning
Onder de basisondersteuning die op het Damstede Lyceum wordt geboden valt:
| Domein | Onderdelen |
|---|---|
| Leerachterstand taal & rekenen | Basis: In leerjaar 1,2 en 3 nemen wij LVS-toetsen af voor Nederlands en Rekenen/Wiskunde. 20% van de zwakste leerlingen krijgen één steunuur per week. Dit gebeurt in leerjaar 1 t/m 3 vanwege het door de school gestelde doel om zo veel mogelijk leerlingen op het gewenste referentieniveau te krijgen aan het einde van de onderbouw. Dat is voor taal ten minste referentieniveau 2F en voor rekenen 3F. Leerlingen krijgen in leerjaar 1 en 2 ook extra lees- en spreekuren. |
| Dyslexie | Basis: Leerlingen met een dyslexieverklaring worden begeleid volgens ons dyslexieprotocol. Zij krijgen een faciliteitenkaart, recht op 20% extra toetstijd en waar nodig toegang tot Claroread-voorleessoftware. De ondersteuningscoördinator bespreekt met ouders en leerling welke aanpassingen passend zijn. |
| Dyscalculie | Basis: Voor leerlingen met dyscalculie is een coördinator aangesteld. Hij of zij bekijkt samen met ouders en leerling welke ondersteuning passend is, zoals extra tijd bij toetsen of gebruik van hulpmiddelen. Bij een vermoeden van dyscalculie kan de school een pre-screening doen en ouders adviseren over een externe diagnose. |
| Hoogbegaafdheid | Basis: Wanneer leerlingen kenmerken van hoogbegaafdheid laten zien, bieden we differentiatie binnen de lessen en begeleiding op maat. Dit kan betekenen: versnellen, verdiepen of compacten van de leerstof. In de vwo-bovenbouw zijn er excellentieprogramma’s beschikbaar voor verdere uitdaging. |
| Disharmonische intelligentie | Basis: Bij leerlingen met grote verschillen in ontwikkelgebieden bieden docenten verlengde instructie of extra ondersteuning bij opdrachten. De mentor volgt hierbij de voortgang. Als de basisondersteuning onvoldoende is, kan een begeleider passend onderwijs individueel ondersteuning bieden. |
| Motivatie, aandacht en concentratie | Basis: Mentoren en docenten besteden aandacht aan motivatie en concentratie, zowel individueel als klassikaal. Extra: Wanneer dit onvoldoende resultaat oplevert, kan de leerling extra begeleiding krijgen van een begeleider passend onderwijs. Bij ernstiger problematiek verwijzen we in overleg met ouders door naar externe zorg. |
| Studievaardigheden (plannen, organiseren, taakgericht werken, zelfredzaamheid) | Basis: In de onderbouw werken leerlingen in kleine groepen binnen het PO–VO-programma aan studievaardigheden. Daarnaast gebruiken we de methode Tumult tijdens mentorlessen. Leerlingen kunnen deelnemen aan de kosteloze huiswerkklas na schooltijd en krijgen indien nodig individuele begeleiding van mentor of BPO. In de bovenbouw wordt in kleine groepen extra aandacht besteed aan plannen en organiseren. |
| Faalangst | Basis: Eén keer per jaar organiseren we een faalangsttraining, gegeven door een specialistische docent en een externe trainer. Leerlingen die meer nodig hebben, kunnen individueel begeleid worden door de docent gespecialiseerd in faalangst. Wanneer de problematiek ernstiger blijkt, verwijzen we door naar externe zorg in overleg met ouder(s)/verzorger(s). |
| Teruggetrokken of angstig gedrag | Basis: In leerjaar 2 en 4 vullen leerlingen de GGD-test 'Jij en je Gezondheid' in. Hieruit kan blijken dat een leerling zich terugtrekt of angstig is. De mentor bespreekt dit met de leerling en ouders en kan de leerling de mogelijkheid bieden zich terug te trekken op een rustige plek in het uitstuur-lokaal. |
| Sociale vaardigheden | Basis: Tijdens mentorlessen besteden we structureel aandacht aan sociale vaardigheden. Extra: Wanneer dit onvoldoende is, kan de leerling begeleiding krijgen van een BPO, leerlingbegeleider of Ouder- en Kind-Adviseur. Bij ernstiger problemen wordt samen met ouders gekeken naar externe ondersteuning. |
| Visuele beperkingen | Basis: In overleg met ouders en met ondersteuning van een ambulant begeleider kan maatwerk worden geboden. We onderzoeken samen wat nodig is om de lessen goed te kunnen volgen. |
| Auditieve beperkingen | Basis: Wanneer nodig passen we instructies aan of maken we gebruik van hulpmiddelen. In overleg met ouders en een ambulant begeleider zoeken we naar de beste ondersteuning. |
| Taal- en spraakproblemen (TOS) | Basis: Leerlingen met TOS kunnen extra tijd krijgen bij toetsen. Wij hebben geen specialisten in huis maar met hulp van een ambulant begeleider en in samenwerking met u en uw kind kan aanvullende begeleiding georganiseerd worden. |
| Moeite met grenzen, feedback of sociale redzaamheid | Extra: Leerlingen die moeite hebben met grenzen stellen of omgaan met feedback, kunnen individueel begeleid worden door een BPO’er. Daarnaast kunnen zij deelnemen aan een weerbaarheidstraining. |
| Lichte vorm van autisme (ASS) | Extra: Leerlingen met ASS kunnen extra begeleiding krijgen van een BPO’er als de basisondersteuning niet voldoende is. Daarnaast kan gebruik worden gemaakt van een rustige, prikkelarme plek (uitstuur-lokaal) om zich tijdelijk terug te trekken. |
| Trajectvoorziening | Extra: Hier kunnen leerlingen zitten met een aangepast rooster door bijv ziekte of prive omstandigheden. Leerlingen die behoefte hebben aan een rustige, prikkelarme ruimte zoals leerlingen met ASS. |
Ontwikkelingsperspectief (extra ondersteuning)
Leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, ontvangen een ontwikkelingsperspectief (OPP). In dit OPP worden concrete doelen vastgesteld, evenals de momenten waarop deze doelen worden geëvalueerd en zo nodig bijgesteld. Bij het opstellen van het OPP wordt de leerling, conform het hoorrecht, betrokken. In het OPP worden onder andere de leerdoelen en de benodigde extra ondersteuning om deze doelen te realiseren beschreven.De ondersteuningscoördinator, BPO’er en de mentor lichten het ontwikkelingsperspectief toe aan de leerling en diens ouder(s)/verzorger(s) en motiveren de gemaakte keuzes.
Begeleider passend onderwijs
De school heeft een begeleider passend onderwijs (bpo'er), die leerlingen en docenten extra begeleidt bij specifieke onderwijsbehoeften. De bpo'er werkt nauw samen met andere specialisten binnen het ondersteuningsteam.
Zorg advies team
Het zorg advies team zijn alle bij de ondersteuning betrokken partijen
Jeugdarts en – verpleegkundige
In klas 2 en 4 vullen leerlingen een gezondheidsvragenlijst in van de GGD. Indien nodig volgt hierop een gesprek met de jeugdarts of jeugdverpleegkundige. Ouders kunnen aangeven als zij niet willen dat hun kind hieraan deelneemt.
Ook bij langdurig ziekteverzuim kan de jeugdarts worden ingeschakeld. Daarnaast kan deze ingezet worden door leerling en ouders/verzorgers voor advies.
Protocol medisch handelen
Veilig schoolklimaat
Damstede Lyceum werkt actief aan een positief en veilig pedagogisch klimaat waarin alle leerlingen en medewerkers zich welkom voelen. De school maakt gebruik van protocollen, zoals het leerlingenstatuut en het anti-pestprotocol, om duidelijk te maken wat verwacht wordt en hoe problemen worden aangepakt.
Anti-pestcoördinator en aanspeekpunt bij pesten
Het Damstede Lyceum maakt gebruik van een pestprotocol. In voorkomende gevallen zijn de mentoren en de leerjaarcoördinator het eerste aanspreekpunt. Daarnaast is de anti- pestcoördinator, aanspreekpunt op het gebied van pesten en coördineert deze het beleid om pesten tegen te gaan.
Vertrouwensdocenten
Leerlingen die ervaringen of problemen van persoonlijke aard vertrouwelijk willen bespreken, kunnen hiervoor terecht bij de vertrouwensdocent. Vertrouwensdocenten gaan met de leerling in gesprek over wat hen bezighoudt of dwarszit.
De vertrouwelijkheid van de gesprekken veronderstelt dat de vertrouwensdocent geen informatie deelt met derden, tenzij hij de betrokken leerling hiervan van tevoren op de hoogte heeft gesteld. Wanneer leerlingen jonger zijn dan 16 jaar worden de ouders/verzorgers op de hoogte gesteld dat hun kind in gesprek is met een vertrouwensdocent.
Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld
Damstede Lyceum werkt volgens de verplichte meldcode Huiselijk geweld en kindermishandeling. Indien er vermoedens zijn van acute of structurele onveiligheid wordt er altijd melding gedaan bij Veilig Thuis.
Verzekeringen
ZAAM heeft een collectieve aansprakelijkheids- en reisverzekering voor leerlingen en medewerkers afgesloten. Deze is van kracht tijdens de activiteiten en uitstapjes die in schoolverband worden georganiseerd. Deze verzekering is een zogenaamde aanvullende verzekering. Dit betekent dat altijd eerst de verzekering van de ouders of verzorgers zal worden aangesproken. De uitkeringen op zich zijn vrij beperkt en dus adviseren wij ouders om zelf een goede aansprakelijkheidsverzekering te hebben.
Kluisjescontrole
Periodiek controleert de school kluisjes in het kader van veiligheidsbeleid. Bij het huren van een kluisje gaan ouders en leerling akkoord dat de school het recht heeft om het kluisje te openen ook als de leerling hierbij niet aanwezig is. De school voert de controle uit, in samenwerking met politie.
De leerplichtambtenaar
De leerplichtambtenaar heeft naast een handhavende functie vanuit de leerplichtwet ook een preventieve, begeleidende en coachende rol in het tegengaan van schoolverzuim. Zoals gezegd, alleen wanneer het om een leerling gaat met een extra ondersteuningsbehoefte, wordt de zorgcoördinator eveneens betrokken.
Jeugdarts en jeugdverpleegkundige
In de tweede en vierde klas vullen de leerlingen een gezondheidsvragenlijst in van de GGD. Er wordt gevraagd naar lichamelijk, sociaal, emotioneel en psychisch welbevinden. Naar aanleiding hiervan kan een leerling worden opgeroepen voor een nader gesprek. Als een ouder/verzorger niet wil dat zijn/haar kind hieraan meedoet, kan dit van tevoren worden aangegeven. Daarnaast kunnen leerlingen en ouders/ verzorgers ook zelf een beroep doen op de jeugdarts of jeugdverpleegkundige.
Als er op school zorgen bestaan over frequent ziekteverzuim van een leerling, kan de ondersteuningcoördinator in samenspraak met ouders/ verzorgers, de mentor, leerjaarcoördinator of teamleider een melding doen bij de jeugdarts. In de praktijk is de mentor het eerste aanspreekpunt om ziekteverzuim te bespreken.
Het Samenwerkingsverband Amsterdam
Het Damstede Lyceum maakt deel uit van het Samenwerkingsverband VO Amsterdam-Diemen, dat zorg draagt voor extra ondersteuning en passend onderwijs voor leerlingen in de regio. Meer informatie is te vinden via www.swvadam.nl.
Oudersteunpunt
Oudersteunpunt: voor al uw vragen over passend onderwijs in Amsterdam-Diemen. Heeft u vragen over het onderwijs van uw kind? Stel deze vooral binnen onze school. Wilt u liever onafhankelijke informatie of advies? Neem dan contact op met het Oudersteunpunt passend onderwijs Amsterdam-Diemen. Medewerkers van het Oudersteunpunt denken graag met u mee, bijvoorbeeld over:
− de ondersteuning die er voor uw kind op school mogelijk is;
− hoe u en uw kind een goede school kunnen kiezen, ook als uw kind extra hulp nodig heeft;
− welke scholen voor speciaal voortgezet onderwijs er zijn;
− lastige situaties op school
U kunt het Oudersteunpunt bellen, mailen een appje sturen, of u kunt terecht bij de spreekuren van het oudersteunpunt/OCO in de stad.
www.oudersteunpunt020.nl
Telefoon: 020-3306320
Whatsapp: 06-16004600
Email: info@oudersteunpunt020.nl
Wat is passend onderwijs?
Passend onderwijs betekent dat iedere leerling onderwijs krijgt dat aansluit bij zijn of haar mogelijkheden en ondersteuningsbehoeften. Scholen hebben de plicht passende ondersteuning te bieden, eventueel met behulp van speciale voorzieningen of aangepaste materialen. Wanneer de school zelf de benodigde ondersteuning niet kan bieden, wordt samen met de ouders naar een passende plek gezocht.